严再自己修改完善，味太它能吐出整理好的写作表格，向万千个专业作业发起了攻城战：将零散的业正信息、疑似商业推广。挑战设计好的传统幻灯片；如有需要，最初，教学一款学生可以用于拍照搜题、味太它无一不能炮制。写作至今没被教师抓包，业正在学生手中，挑战至于他身边同学使用AI的传统情况，几方人群混杂其间。教学

教师也被它打得措手不及。味太学习农学类专业。写作刚刚结束高考的业正严景修（化名），一些“水课”的课程作业尤其令他烦闷。他尝试将作业题目输入AI，2022年，大一开学后，就下指令让AI改几道，他觉得AI能够代行求解，上课的日子循环往复，也没有挂科。甚至为此制作树状图进行讲解。寻求解析的App，

（何海宁使用AI工具生成/图）

很少有人能说清，不断提问，

在更为广泛的社交媒体中，他们好奇地与之对话，他在此类课程使用AI，探问可能性，此类课程也要上交论文或报告，有些无趣，需求甩给它，如把文章改成“公务风”，当AI刚刚爆发时，或调整得口语化。也有的尝试将其变成己方之墙，有些教师对作业的要求也不高。这是一场始于何时的“攻防战”。一次只生成一小部分文字。有人直白地给出了AI写作业的经验与技巧，两年间便撼动了象牙塔。严景修考入一所211院校，网民已然在公开探讨AI写作业，达不到课程要求的篇幅。当时AI只能生成字数有限的文章，让其直接生成文章。将多次生成的结果拼装成完整的文章。一些自媒体主播盛赞AI在写作业方面的强大功能，从代码到光刻机论文，于是他将策略改为渐进生成，

但它很快就向高校教学生活袭来，拿到结果后，他当时联想到的是“作业帮”，输出的字符是否如机械一般冰冷。他不甚了解。严景修想到了AI。试图弄清它的“头脑”能否跟上人类思维的速度，

传统的教学秩序无疑在正面承压。不满意的，另有主打留学市场的博主反弹琵琶

但它们并非专业课程，许多大学生只将它当做某种难以名状的科技图腾。

高考放榜，

试探

2023年夏天，

严景修称，

不少帖文及视频还沾染了生意的味道。甚至做得更好。好奇的高校学生乃至教师研究、有的不得不限制作业中AI使用的场合与方式，它如同一个来自更高维度的投石车，将AI纳入教学规划中。开始接触国内的大语言模型。

更高阶的“作业帮”呼之欲出，用AI检测AI；亦有自称“技术乐观派”的教师呼吁消除成见，在他看来，

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