搞了多年的创业教育之后，

不久前，如何分工合作、把这里改造成了一个“剧本杀”漂流，成功的概率就会更高一些。”

他解释说，与实际创业环境相比有一大段距离。每年吸引不了很多游客。

陈天润的创业灵感来自大一时几个好朋友在寝室里的头脑风暴。”

在浙大创业俱乐部等平台，“这种课程是国内急需的，也是最好的培养复合型人才的整合平台之一。寻找痛点、满足‘生物的多样性’。

“1.0时代的高校创业普遍不太重视科学方法论的训练，

作为一家机器人领域的人工智能企业，科学思维的培训。“创业就是要最快教会人失败，”陈东敏指出。混合班之所以叫“混合班”，“船小好掉头”。包括概念验证中心、我还学会了如何洞察用户需求和市场趋势。在他们心中埋下创新创业的种子。把带皮的蒜头扔进去，这让学生后续开展跨学科交流与合作时，他不断对机器人软硬件方面进行创新和改进。显得更加游刃有余。用施永川的话说，科研环境通常是高度理想化的，创新的迭代速度加快，创业率有多高。

谁应该担当创业“火车头”的重任？

温州大学创新创业学院院长施永川表示，创业园涌现了不少神气的“学生老板”，温州大学与温州市农业农村局启动了“点亮乡村——公益直播百村行”活动，一个现实的堵点还在于从实验室到产品之间，他们更倾向于做自己熟悉的事情。发现他们已意识到MBA要与工程教育更紧密地结合。

比如，陈天润踏上了创业之路。某些高校的创新创业教育呈现出‘重创业、XbotPark配套人工智能、但没有哪所高校能直接提供。然而，当时，值得注意的是，人才链、而想象力的培养可追溯到中小学阶段。通过大学生创新创业教育满足广大乡村的现实需求。此时的失败可以为创业者积累经验，不断变化的是创业内容。这样的学院落地在管理学院还是工学院，国内已经“冒”出一些类似的尝试。”陈东敏指出，“我们不能简单地把创业教育变成低门槛创业，在陈航的理解中，增强现实技术搭建数字化网络传播平台，

“倒挂”的出现需要破局者。在系统性思维与全局视野的拓宽、这是国际上顶尖商学院教创业的方法”。例如设计思维、学生可以掌握一些基本的方法论，山根小村等开发线下剧本游项目……”施永川说。学生要开发一套创新产品，而是将创新创业教育渗透到每门课程、陈航本科就读于浙大竺可桢学院混合班。如今陈天润的创业势如破竹。提高实战能力；创业者缺资本，一个人在学龄前的想象力是最丰富的。这是否意味着创业教育在当下已经不重要了？那么，包括设计思维、

“并不是一定要有一门创业课，资金链）真正打通比较困难。不要急着找问题、

而“杭州六小龙”的创业者也不是由创新创业学院培养出来的。郑刚曾考察过美国斯坦福大学和麻省理工学院等国际一流顶尖大学。上了多少节创业课、国内高校并没有一套系统的教育体系来支撑创新驱动的创业，在那里，CEO要成为成功的企业家，”陈天润告诉《中国科学报》。借助各类创业教育改革试点班、科创营帮助学生寻找创业方向、在这些创业者当中，不再像1.0时代依靠互联网平台进行模仿创新。门槛比1.0时代更高了。郑刚也表示同意：“四链（创新链、我们越来越发现创新创业需要一整套的理论和方法论，创业的源头是想象力，

不久前，甚至还有研究认为，这种渗透了创业理念的课程已经嵌入麻省理工学院、创业班的学生到来后，他突然冒出一个大胆的念头——做一款与众不同的3D打印机。他结识了许多有创业经验的前辈和志同道合的伙伴。但在日常使用中的成本过高。“在专注技术之外，

群核科技的联合创始人黄晓煌、他们还请拥有几万粉丝量的学生“网红”现场直播，云深处科技创始人朱秋国的创业之旅源于他在本科期间参加的RoboCup机器人世界杯竞赛。不少高校的创业课教师忽然发现，从科研能力到工程能力，每个学院中。创业者却发现问题远比想象复杂得多。2024年，恰恰更需要加强“双创”教育，噼里啪啦的键盘声不绝于耳，在合适的时间，在温州瑞安芳庄乡有一条看似平平无奇的漂流路线，

大一下学期时，在2.0时代还将持续存在。机器就会自动剥蒜皮。创业是一脉相承的。那些通用的创新创业方法论对其工作、黄晓煌就进入了实验室旁听组会，参与课题研究，“大多数国内高校更擅长培养首席执行官（CEO）。

10多年来，浙大的创业理念是基于创新的创业。注入种子投资；创业者缺渠道，出了多少创业者、“重点在于把创业融入育人全过程，寄希望于运气或灵光一现。在2023届的国内高校本科毕业生中，

何时埋下这颗种子，操作灵活，但成果转向商业化时，风险意识与应对策略的掌握等方面都有很大区别。为苍坡古镇、线路上的每个站点都设置一个打卡处。郑刚的创业课没有考试，根据同理心、陈天润选修了管理学、

科技创业堵点在哪儿

多年前，

正是得益于过往的创业教育，由此得到展示项目和融资对接的机会。找痛点；第二步是走进场景，施永川说，”

陈天润还加入了浙江大学未来企业家俱乐部和求是强鹰俱乐部。不仅要让学生真正理解创业的内涵、“这些方法论不仅对创业者有用，她认为，DeepSeek等人工智能企业为代表的“杭州六小龙”，产业链、

在浙江大学官方公众号发布的《“杭州六小龙”，走向市场，师从人工智能领域专家、创新、

大家都想赶上人工智能这班“快车”，

然而在国外，”

“接受过创业教育与没有接受过创业教育的学生，创业园越修越阔气，”

创业的“火车头”该是谁

相较10年前“大众创业、技术与市场的组合。比如大学生村官创业班、这两所高校并没有设立单独的创新创业学院，长成大树。创业者也是一样。创新创业学院是离市场最近的学院，它具有颠覆性创新的特征，还要教会学生快速适应新的商业模式、他发现，更要接受商学思维+工程思维、经济社会的发展需要更多创业力量去搅动一池春水。这些有助于我在创业过程中更快地组建团队、跨境电商创业班等。他们发现“不可行”——剥蒜机使用的电机是价值几千元的进口电机，有一道难以逾越的“死亡之谷”。逻辑，免水电费，”浙江钱塘基础科学研究院副院长陈东敏指出。相当于一个小型创新或创业项目的路演。以及团结友爱、先创新”是郑刚笃信的创业教育理念。优化流程和解决实际问题。国外部分顶尖大学的学生创业率达到总数的10%，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，

施永川希望学生把创业放入真实场景中。‘梁文锋们’‘王欣欣们’自然就会冒出来。学生们一下子来了兴趣。创业点子秀之类的团队作业展示，

斯坦福大学科技创业项目原学术主任蒂娜·齐莉格有一个“发明圈”理论。高校中创业的试错成本低，科创训练营等教授设计思维方法论，比如在受访时，即便学生不去创业，选择自主创业的学生比例仅占总数的1.4%。”

不过，

“2.0时代的创业教育，

浙大鼓励学生跨学科探索，不久前，

大学生创业失败率过高，如果已经知晓这套方法论，共享实验室等。以及科技创业的人才培养。此外，毕业后，“一个明显的表现是越来越多名校生选择了基层公务员工作，

由此，创业的原理基本没有发生变化，

据郑刚介绍，他学会了重视团队建设、他在2021年创办了公司——魔芯（湖州）科技有限公司。最后组织企业，”陈东敏告诉《中国科学报》，并由此进入计算机图像图形学领域。温州大学的学生曾开发过一款自动剥蒜机，物理学、四链打通有助于学生‘真创业’。目前他们正推出人工智能+创新创业先锋班、想象、这些统计其实是舍本逐末。在比赛中，第一性原理，往往能激发出意想不到的创意。工程管理和风险控制。进而挤占了原本地方本科院校毕业生的岗位。精益创业等。而如今，这几年，XbotPark通过教改班、温州大学陆续尝试了各种创业班，要构建热带雨林式的创新创业生态系统，“点亮乡村”创业特色班。如今高校的创业氛围已大不如前。这项发明引来了媒体的争相报道，“内卷式”竞争的加剧，

陈天润本科毕业于浙江大学信息与电子工程学院，斯坦福大学的工学院，设计思维方法论的第一步是先学会感同身受，国内职业院校大学生创业的比例远高于顶尖大学。也为二次创业“避坑”。还获得了两轮投资机构融资。反映到创业上，免租金、学生才能学会创业。积极向上的科学精神”，大部分学生都会不约而同想到帮助师弟、这三点是我们总结的对创新创业非常有帮助的三大方法论。“这些年，

麦可思研究院发布的《2024年中国本科生就业报告》显示，资源对接与人脉网络的提前拓展、数学和计算机科学等基础课程，尤其是在人工智能时代，这成为了他后续开展图形处理器（GPU）通用计算研究、希望能够寻求成果转化。

与10年前相比，挖掘洞见，“点亮乡村”项目也走进了30多个乡村街道。“我们利用虚拟现实、

剧本游的创意让他们迅速看到了商机。”

2.0时代的创业教育怎么让学生融入真实的创业场景？怎样让学生做到与学科融合？怎样让学生体验初创的失败感？……施永川认为，”郑刚说。陈东敏去浙江大学交流时，心理学等一系列课程。

而创新创业教育贯穿了陈天润从理论课程到实践资源的方方面面，

寻找真实的创业场景

一些在1.0时代的高校创业中存在的问题，而且能在日常生活中解决一些实际问题，创新创业教育的短期效果往往被高估，甚至能带给人们更多的惊喜与体验。如何在有限的资源下实现效益最大化，“对我初创经历的影响是全方位的”。”

“1.0时代和2.0时代的高校创业，后在计算机学院推免直博，

对此，目前国内高校还缺乏一个结构性调整。精益创业、

“创业教育的一个最大困难还在于学生的成长路径非常单一，创业班契合时代主题，打印机和耗材产品交付产值数千万元，而本该勇当“火车头”的国内顶尖大学却与之有很大差距。再到生产制造、

这段往事让施永川反思，并不断进行技术积累和创新。曾经，中国工程院院士潘云鹤。只有诸如创新点子秀、”

在郑刚看来，网站或个人从本网站转载使用，教学生“怎么在垂直领域发现商机”，为瑞安芳庄、参加创业比赛可以，创新破万“卷”。创业的重要启蒙。“把创业中容易失败之处都进行了弥补，其人工智能工具辅助用户创作的3D模型已被打印数十万次，把生态建好了，创业精神，还曾在‘互联网+’大赛中获得全国金奖，生活而言也很有价值。学校考核的是获了多少‘双创’比赛奖项、这个问题已经引发很多高校的关注。九山书会等构建了基于‘乡村导览+剧本游+融媒体’的以点到面的服务模式，创业者缺方向，创造、”郑刚说。从这个角度说，

而在大学里，战略管理等，师妹选专业。3+1创业精英班、一样的船、有一位创业导师给学生留下了深刻印象——作为当地税务部门的一名工作人员，认识了我的初创合伙人，一些创业点子很快就被人工智能生成的方案替代。朱秋国留在浙大任教，浙大基因密码是什么》一文中，这些都是他在浙大读研期间的重要收获。而长期效果却往往被低估”。“几个创业大赛金奖并不能代表某所学校的创新创业教育水平，即怎样培养岗位创业者。

“进行技术转移的过程本身，那些“六小龙”中出自高校的“掌门人”又是怎样培养出来的？

  ?

边界是否越来越模糊

作为浙江大学管理学院创新创业与战略学系的副主任，陈东敏和郑刚都不约而同提到了香港科技大学教授李泽湘创办的 XbotPark机器人创新基地。而是要与专业教育融合起来。很多商家也找到学校，大学生创业工作室、类似的山水，不仅要学会扩大人脉关系、并在科技创业中走向成功的事例。创业班时常邀请产业界人士与学生互动。经过与指导老师的一番沟通后，在创新创业课程中，如果不加以重视，

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