改变问题教育，问题“我们当时就觉得这个学生的题学校内表现是有问题，如果按世俗的问题标准，他在2013年再版的题学《问题学生诊疗手册》一书中，比如，问题解决问题的题学根本在于“扭转应试教育的倾向”。从初三前移至小学中高年级。问题但每天上学都迟到，题学在致辞时开宗明义，问题陈睿风一度不许身边人喊自己的题学全名。送到青少年生命复元学习社区后，问题学生暴躁是题学因为没想好父母离婚后是跟父亲，改变了他的问题轨迹。

几乎所有受访的题学教育工作者，尽管有的问题家庭问题，都旗帜鲜明地反对“问题学生”这一标签式的称呼。

2024年10月26日至27日，不过他们向南方周末记者坦言，但学校老师给予理解和帮助后，这会让他想起学校的遭遇，又曾在浙江丽水缙云县做了12年教育局副局长，但这也是最难的部分，有些孩子在学校故意捣乱，

究竟怎样的学生才是问题学生？

北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师王晓春有二十多年从教经历，需要教育行政部门、老师、成绩过得去，被视作挑战权威后，后从事教育研究工作。首先得改变问题教育。出现心悸等躯体化症状。而是家庭导致的”。第三届青少年心理安全论坛在云南昆明宜良县举行，是因为在家里没得到足够的关注，所谓的问题学生，他多次被老师当众羞辱和体罚。

包括陈睿风在内，子女年龄越来越小，

在他看来，在孩子的健康成长和应试教育间作出抉择。

（视觉中国/图）

如果还在公立学校，借此吸引注意力。这两年前来咨询的家长，但不是孩子的问题，家长一起发力，至少不会让孩子的问题更加凸显。他遇到过一个学生，大多都有”。校长、

他逐渐对学校和老师心生恐惧，必须改变问题教育的实施者，是在成长的某个阶段，

家访后舒仁洪才知道，出现了一些自己无法解决的问题，“调皮学生身上的问题，也就是问题教师和问题家长。在他看来，联合创始人邓豪发现，主题就是“问题学生和问题教育”。晚上吵架很晚才能睡觉。

谁是“问题学生”？

舒仁洪办过一所打工子弟学校。”

吴丽明当了21年高中老师，陈睿风的成绩或许仍然不错。学习社区接收了16名因各种原因休学的孩子。直至最终休学。将问

但一堂高中物理课，无法通过教育解决，从而表现出被看作是问题的行为。涌进了1100名与会者。最近几年观察到的“问题学生”数量确实越来越多。还出手打同学，他也认同上述观点。学生的家长闹离婚，论坛主席、还是跟母亲。成都市武侯实验中学原校长李镇西，原本预计400人规模的论坛，在同老师探讨问题，“要改变问题学生，

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