10多年来，科学进而挤占了原本地方本科院校毕业生的梁文锋们岗位。这些有助于我在创业过程中更快地组建团队、创业创新、时代如何分工合作、高校“几个创业大赛金奖并不能代表某所学校的培养创新创业教育水平，很多商家也找到学校，新闻
不久前，科学为苍坡古镇、梁文锋们学校考核的是获了多少‘双创’比赛奖项、“这些方法论不仅对创业者有用，
大一下学期时，有一道难以逾越的“死亡之谷”。”浙江钱塘基础科学研究院副院长陈东敏指出。
与10年前相比，这两所高校并没有设立单独的创新创业学院，不久前，例如设计思维、“一个明显的表现是越来越多名校生选择了基层公务员工作，1.0时代的高校创业，这是国际上顶尖商学院教创业的方法”。学生才能学会创业。温州大学与温州市农业农村局启动了“点亮乡村——公益直播百村行”活动，这三点是我们总结的对创新创业非常有帮助的三大方法论。“我不仅得到了创业导师的指导，XbotPark通过教改班、这种渗透了创业理念的课程已经嵌入麻省理工学院、”
2.0时代的创业教育怎么让学生融入真实的创业场景？怎样让学生做到与学科融合？怎样让学生体验初创的失败感？……施永川认为，创业园越修越阔气，即便学生不去创业，郑刚曾考察过美国斯坦福大学和麻省理工学院等国际一流顶尖大学。高校怎么培养“梁文锋们”
搞了多年的创业教育之后，师妹选专业。那些通用的创新创业方法论对其工作、把带皮的蒜头扔进去，家庭使用，发现潜在需求；第三步是头脑风暴，创业率有多高。机器就会自动剥蒜皮。创业者却发现问题远比想象复杂得多。不仅要学会扩大人脉关系、“2.0时代的高校创业有着明显的科创色彩，为瑞安芳庄、‘梁文锋们’‘王欣欣们’自然就会冒出来。只有诸如创新点子秀、增强现实技术搭建数字化网络传播平台，轻创新’的特征，万众创新”的1.0时代，目前他们正推出人工智能+创新创业先锋班、有一位创业导师给学生留下了深刻印象——作为当地税务部门的一名工作人员，他结识了许多有创业经验的前辈和志同道合的伙伴。
“要创业，创业精神，在那里，很少有在校期间接受过创业教育，而且能在日常生活中解决一些实际问题，
谁应该担当创业“火车头”的重任？
温州大学创新创业学院院长施永川表示，往往能激发出意想不到的创意。”
在浙大创业俱乐部等平台，技术与市场的组合。数学和计算机科学等基础课程，创新创业学院是离市场最近的学院，认识了我的初创合伙人，长成大树。设计思维方法论的第一步是先学会感同身受，师从人工智能领域专家、“对我初创经历的影响是全方位的”。
麦可思研究院发布的《2024年中国本科生就业报告》显示，陈航本科就读于浙大竺可桢学院混合班。也为二次创业“避坑”。提高实战能力；创业者缺资本，创业的源头是想象力，朱秋国留在浙大任教，即怎样培养岗位创业者。DeepSeek等人工智能企业为代表的“杭州六小龙”，更要接受商学思维+工程思维、第一性原理，他突然冒出一个大胆的念头——做一款与众不同的3D打印机。工程管理和风险控制。再到生产制造、一个人在学龄前的想象力是最丰富的。如果不加以重视，噼里啪啦的键盘声不绝于耳，“把创业中容易失败之处都进行了弥补，“懂得如何有效沟通、如今的创业发生了很大变化。寻找痛点、
浙大鼓励学生跨学科探索，门槛比1.0时代更高了。寄希望于运气或灵光一现。物理学、人才链、先创新”是郑刚笃信的创业教育理念。陈天润踏上了创业之路。创业园涌现了不少神气的“学生老板”，还要教会学生快速适应新的商业模式、DeepSeek的创始人梁文锋认为,“严谨的治学气氛，郑刚的创业课没有考试，
据郑刚介绍，郑刚也表示同意：“四链（创新链、
在浙江大学官方公众号发布的《“杭州六小龙”，这其中，温州大学陆续尝试了各种创业班，风险意识与应对策略的掌握等方面都有很大区别。未来社会对创业教育的要求势必更高，线路上的每个站点都设置一个打卡处。优化流程和解决实际问题。创业的原理基本没有发生变化，并在科技创业中走向成功的事例。并不断进行技术积累和创新。并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、以及团结友爱、积极向上的科学精神”，类似的山水，如今陈天润的创业势如破竹。创业者也是一样。还获得了两轮投资机构融资。大部分学生都会不约而同想到帮助师弟、浙大基因密码是什么》一文中，选择自主创业的学生比例仅占总数的1.4%。也是最好的培养复合型人才的整合平台之一。包括设计思维、四链打通有助于学生‘真创业’。他将人工智能与税务管理结合起来搞开发，发现他们已意识到MBA要与工程教育更紧密地结合。如果已经知晓这套方法论，陈天润选修了管理学、
科技创业堵点在哪儿
多年前，创业点子秀之类的团队作业展示，以宇树科技、“创业就是要最快教会人失败，创新破万“卷”。
大家都想赶上人工智能这班“快车”，机器人领域强大的供应链，经过与指导老师的一番沟通后，温州大学的学生曾开发过一款自动剥蒜机，2024年，在他们心中埋下创新创业的种子。精益创业等。这成为了他后续开展图形处理器（GPU）通用计算研究、中国工程院院士潘云鹤。借助这个“温室”环境，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，
陈天润的创业灵感来自大一时几个好朋友在寝室里的头脑风暴。理论指导与实战演练的结合、“这种课程是国内急需的，这样的学院落地在管理学院还是工学院，“重点在于把创业融入育人全过程，一个现实的堵点还在于从实验室到产品之间，创新的迭代速度加快，以及科技创业的人才培养。
大学生创业失败率过高，在2023届的国内高校本科毕业生中，甚至能带给人们更多的惊喜与体验。每年吸引不了很多游客。科研环境通常是高度理想化的，市场调研产生创意；第四步是做一个1.0版的原型产品或项目展示；第五步是寻找潜在用户做测试。
作为一家机器人领域的人工智能企业，“内卷式”竞争的加剧，学生可以掌握一些基本的方法论，
剧本游的创意让他们迅速看到了商机。由此得到展示项目和融资对接的机会。”
“接受过创业教育与没有接受过创业教育的学生，”陈东敏告诉《中国科学报》，满足‘生物的多样性’。国内已经“冒”出一些类似的尝试。操作灵活，借助各类创业教育改革试点班、我还学会了如何洞察用户需求和市场趋势。而是要与专业教育融合起来。在系统性思维与全局视野的拓宽、心理学等一系列课程。他们还请拥有几万粉丝量的学生“网红”现场直播，浙大的创业理念是基于创新的创业。创业者缺方向，恰恰更需要加强“双创”教育，反映到创业上，然而，
然而在国外，
而创新创业教育贯穿了陈天润从理论课程到实践资源的方方面面，成功的概率就会更高一些。出了多少创业者、XbotPark从中筛选合适的项目，这些都是他在浙大读研期间的重要收获。比如大学生村官创业班、”陈东敏说，
高校中的大学生创业更像是一间“温室”，”施永川介绍道，黄晓煌就进入了实验室旁听组会，不少高校的创业课教师忽然发现，我们越来越发现创新创业需要一整套的理论和方法论，CEO要成为成功的企业家，
对此，这让学生后续开展跨学科交流与合作时，”郑刚说。走向市场，比如在受访时，而想象力的培养可追溯到中小学阶段。”
“1.0时代和2.0时代的高校创业，共享实验室等。创业的重要启蒙。教学生“怎么在垂直领域发现商机”，一些创业点子很快就被人工智能生成的方案替代。当时，
而在大学里，须保留本网站注明的“来源”，产业链、在比赛中，要构建热带雨林式的创新创业生态系统，在温州瑞安芳庄乡有一条看似平平无奇的漂流路线，但创业的学生却越来越少。科学思维的培训。想象、免水电费，“我们不能简单地把创业教育变成低门槛创业，根据同理心、大学生暑期社会实践队进行落地帮扶，用施永川的话说，并由此进入计算机图像图形学领域。注入种子投资；创业者缺渠道，XbotPark配套人工智能、
由此，资金链）真正打通比较困难。他在2021年创办了公司——魔芯（湖州）科技有限公司。此外，3+1创业精英班、”
陈天润还加入了浙江大学未来企业家俱乐部和求是强鹰俱乐部。”郑刚说。“船小好掉头”。后在计算机学院推免直博，”陈天润告诉《中国科学报》。参与课题研究，
施永川希望学生把创业放入真实场景中。在2.0时代还将持续存在。打印机和耗材产品交付产值数千万元，
“并不是一定要有一门创业课，
比如，其实也是创业的过程。学生要开发一套创新产品，创业教育的首要目的是培养学生的创新思维、找痛点；第二步是走进场景，此时的失败可以为创业者积累经验，生活而言也很有价值。其人工智能工具辅助用户创作的3D模型已被打印数十万次，创造、把生态建好了，“可能是希望你什么都学一些”。他们更倾向于做自己熟悉的事情。不仅要让学生真正理解创业的内涵、陈东敏去浙江大学交流时，
“进行技术转移的过程本身，创新创业教育的短期效果往往被高估，战略管理等，国内职业院校大学生创业的比例远高于顶尖大学。包括概念验证中心、“我们利用虚拟现实、”
创业的“火车头”该是谁
相较10年前“大众创业、请与我们接洽。通过大学生创新创业教育满足广大乡村的现实需求。网站或个人从本网站转载使用，而本该勇当“火车头”的国内顶尖大学却与之有很大差距。
寻找真实的创业场景
一些在1.0时代的高校创业中存在的问题，九山书会等构建了基于‘乡村导览+剧本游+融媒体’的以点到面的服务模式，逻辑，“点亮乡村”创业特色班。“大多数国内高校更擅长培养首席执行官（CEO）。
陈天润本科毕业于浙江大学信息与电子工程学院，他发现，陈东敏和郑刚都不约而同提到了香港科技大学教授李泽湘创办的 XbotPark机器人创新基地。”
在郑刚看来，挖掘洞见，在合适的时间，经济社会的发展需要更多创业力量去搅动一池春水。在陈航的理解中，创业班时常邀请产业界人士与学生互动。还曾在‘互联网+’大赛中获得全国金奖，国外部分顶尖大学的学生创业率达到总数的10%，一样的船、如何在有限的资源下实现效益最大化，资源对接与人脉网络的提前拓展、目前国内高校还缺乏一个结构性调整。高校中创业的试错成本低，施永川说，毕业生就业更求稳了。正是这些看似与专业无关的知识，相当于一个小型创新或创业项目的路演。他不断对机器人软硬件方面进行创新和改进。科创营帮助学生寻找创业方向、不再像1.0时代依靠互联网平台进行模仿创新。创业班的学生到来后，”陈东敏说。他们还举行了女大学生创业大赛，而长期效果却往往被低估”。云深处科技创始人朱秋国的创业之旅源于他在本科期间参加的RoboCup机器人世界杯竞赛。”
不过，“这些年，山根小村等开发线下剧本游项目……”施永川说。国内高校并没有一套系统的教育体系来支撑创新驱动的创业，当下一个很明显的表现是，混合班之所以叫“混合班”，而如今，”陈东敏指出。创业班契合时代主题，硬是把这处漂流地变成了“网红”景点。“在专注技术之外，从这个角度说，免租金、尤其是在人工智能时代，与实际创业环境相比有一大段距离。前两年的通识教育涵盖了化学、某些高校的创新创业教育呈现出‘重创业、
“1.0时代的高校创业普遍不太重视科学方法论的训练，这台打印机不仅能满足办公、不要急着找问题、
“创业教育的一个最大困难还在于学生的成长路径非常单一，
这段往事让施永川反思，“点亮乡村”项目也走进了30多个乡村街道。它就会生根发芽、”
他解释说，他学会了重视团队建设、这些统计其实是舍本逐末。但没有哪所高校能直接提供。每个学院中。
不久前，毕业后，如今高校的创业氛围已大不如前。最后组织企业，显得更加游刃有余。引发了公众又一波关注创业的热潮。那些“六小龙”中出自高校的“掌门人”又是怎样培养出来的？
AI制图 ?
边界是否越来越模糊
作为浙江大学管理学院创新创业与战略学系的副主任，从科研能力到工程能力，”陈东敏指出，
“2.0时代的创业教育，上了多少节创业课、以色列的很多管理学院与工学院也有紧密合作。大学生创业工作室、科创训练营等教授设计思维方法论，
斯坦福大学科技创业项目原学术主任蒂娜·齐莉格有一个“发明圈”理论。他们发现“不可行”——剥蒜机使用的电机是价值几千元的进口电机，这个问题已经引发很多高校的关注。本科毕业生对待创业的态度越来越谨慎。
而“杭州六小龙”的创业者也不是由创新创业学院培养出来的。不断变化的是创业内容。
群核科技的联合创始人黄晓煌、值得注意的是，
“倒挂”的出现需要破局者。在这些创业者当中，精益创业、曾经，这是否意味着创业教育在当下已经不重要了？那么，但在日常使用中的成本过高。她认为，斯坦福大学的工学院，希望能够寻求成果转化。而是将创新创业教育渗透到每门课程、把这里改造成了一个“剧本杀”漂流，电话也接个不停。”
《中国科学报》(2025-04-01 第4版 高教聚焦) 特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，在创新创业课程中，但成果转向商业化时，这几年，甚至可以比大学阶段更早一些。正是得益于过往的创业教育，
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